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Haddon在1975年的研究中称，使用微扰分子轨道理论（PMO）Perturbational Molecular Orbital Theory可以更好地解释同芳香性。由于添加了一根同共轭键homoconjugate linkage干扰了原始阳离子的共振，同䓬离子可以被认为是䓬离子的微扰版本。

影响同芳香性的最重要因素是在母体上添加一个同共轭键，由于所有的同芳香性化合物都衍生自具有对称性和键级平均化的芳香化合物，因此同共轭键的插入的位置并不重要。同共轭键的插入对π电子的密度微扰量为δβij，其值取决于环的大小，并且总在0到1之间，其中0代表无微扰，1代表完全丧失芳香性（即开链）。据信，随着环的增大，同芳香性的共振稳定性被形成同共轭键的Strain(Chemistry)所抵消。同芳香烃的最大环尺寸相当小，一个16元的轮烯环会更倾向于形成芳香性的双阳离子。

向同芳香性的分子添加第二个同共轭键会对其微扰分子轨道模型和稳定性产生显著的二阶效应影响。尽管PMO中有一项取决于两个同共轭键的接近程度，但二阶效应通常会带来成倍的不稳定性（相较于添加单个同共轭键）。为了使δβij最小化，从而保持耦合项最小化，双同芳香性物质的形成取决于共振稳定性最大、空间位阻最小的构象。为了使顺-二环6.1.0壬-2,4,6-三烯质子化合成1,3-双同环庚三烯阳离子的过程符合理论计算，便在1、3位碳上形成两个亚甲基桥来最大化稳定性。

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南宋李焘取北宋九朝事实，仿司马光长编之体编年述事，为《续资治通鉴长编》，成书一百五十卷，卷帙最为繁重。杨仲良遂别为分门编类，以成《皇宋通鉴长编纪事本末》。

杨仲良之名不见于书中，其书卷端有南宋宝佑丁巳（1257）庐陵欧阳守道序，亦不言著书人姓名。而陈均《九朝编年》引用书目中有之，称《长编纪事本末》，杨公仲良。故知此事出杨仲良手。然其书不见于《宋史·艺文志》，而赵希弁、陈振孙、马端临诸家亦皆不著录。近代藏书家，惟季振宜、徐干学两家有之。徐目云：阙一百十四卷至一百十九卷。今旧钞本亦阙此六卷，又阙六、七两卷，而五、八两卷亦非完帙，较徐干学藏本盖又多阙佚。据欧阳守道序，此书宝佑元年（1253）刻于庐陵郡斋，贡士徐琥重为校刻，则在宝佑五年（1257）。

此书每类之中，仍以编年纪事：太祖七卷，太宗七卷，真宗十四卷，仁宗二十四卷，英宗四卷，神宗三十四卷，哲宗二十六卷，徽宗二十八卷，钦宗六卷，共一百五十卷。各有事目，目中复有子目。汴京一百七十年礼、乐、兵、刑之沿革制度、政令之举废，粲然具备，可以案目寻求。《皇宋通鉴长编纪事本末》在李焘而后，陈均之前，烦简得中，洵可并传。而今所传《续资治通鉴长编》足本，徽、钦两朝皆已阙失，借此得以考见崖略，尤其可贵。

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铃木教学法（Suzuki method），又称铃木运动，是由日本小提琴家兼教育家铃木镇一（1898－1998）在二十世纪中叶开发与推广的一种音乐教学法及教育哲学。这种教学法旨在营造一种音乐学习环境，这种学习环境与学习母语的语言环境相似。铃木先生认为，这种教学方法亦有助于培养良好的道德品质。

铃木教学法的设想由由日本小提琴家铃木镇一于二十世纪中叶被提出，他希望在第二次世界大战时期结束后，能够通过这种方式将美好的事物带进儿童们的生活中。作为一个技艺精湛的小提琴家，但同时亦是一个苦于学习德语的初学者，铃木先生意识到儿童在学习他们的母语时是非常迅速的。即便是一些成年人认为非常“困难”的方言，五、六岁的孩童们亦可脱口而出。他认为，如果儿童具有能够习得他们的母语的能力，他们也应当具有同样的掌握乐器的能力。

铃木镇一根据自然语言习得的过程，针对学龄前的儿童，提出他称为「才能教育」的教育方式。他认为，只要透过正确的教学方法，任何一个儿童都有能力学到高级的音乐技巧。铃木镇一创办「才能教育研究会」（才能教育研究会），在日本广设「铃木教学法音乐教室」（スズキ・メソード音楽教室），推广铃木教学法。

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